Beiträge in Zeitschriften

Liste aller Beiträge

1. New Insights and methods of vocabulary acquisition in Latin classes (Co-Autor Schulz, K.). In: Forma y Función, 2022.
2. Spracherwerb in der Praxis - Tools, Apps, Plattformen. In: Forum Classicum, 3/ 2021, 164-170.
3. Spracherwerb in der Forschung - neue Möglichkeiten dank Digitalisierung (Co-Autor Schulz, K.). In: Forum Classicum, 1/ 2021, 4-10.
4. Wie die Digitalisierung unseren Umgang mit den Alten Sprachen verändert hat (Co-Autor Schulz, K.). In: Forum Classicum, 4/ 2020, 208-219.
5. Mehr Synergie: Gemeinsam zu digitalgestützten Lehr-Lern-Settings. In: LGNRW, 2/ 2020, 26-30.
6. Digital und korpusbasiert: Wortschatzarbeit einmal anders (Co-Autor Schulz, K.). In: Forum Classicum, 3/ 2020, 148-153.
7. Im Lateinunterricht: „cupidine kommt von cupidi und ne ist Fragepartikel.“ – Wortschatzprobleme und ihre Ursachen. In: Pegasus-Onlinezeitschrift, 2019, 1-19.
8. Alter Wein in neuen Schläuchen – oder: Eine weitere Debatte über Sinn und Unsinn des Lateinunterrichts (Co-Autoren Liebsch, A.-C. & Kipf, S.). In: Forum Classicum 62, 3/ 2019, 174-179.
9. Lateinische Lehrbuchtexte im Visier. In: Cursor, 15 2019, 67-69.
10. Zwischen Aktualität und historischer Forschung. Entwicklungstendenzen in der Fachdidaktik Latein (aktualisierte Fassung von 2017, Co-Autoren Kipf, S., Liebsch, A.-C., Zimmermann, S.). In: Forum Classicum 62, 2/ 2019, 85-96.
11. Design-orientierte Forschung: Sprachbildung im Lateinunterricht – Theorie praxisnah. In: Pegasus-Onlinezeitschrift, 1/ 2018, 1-18.
12. Wie lässt sich die Schwierigkeit eines lateinischen Textes (objektiv) messen?. In: Ianus, 39/ 2018, 6-16.
13. Lateinische Lehrbuchtexte und ihr Anspruchsniveau. In: LGBB 62, 2/ 2018, 73-81.
14. Zwischen Aktualität und historischer Forschung. Entwicklungstendenzen in der Fachdidaktik Latein (Co-Autoren Kipf, S., Liebsch, A.-C., Zimmermann, S.). In: Seminar 23, 4/ 2017, 5-18.
15. Sprachbildung im Lateinunterricht – Wie Phönix aus der Asche?!. In: Forum Classicum 60, 1/ 2017, 10-16.
16. Wenn zwei sich streiten, freut sich dann der Dritte? – Bildungssprache vs. Schulsprache – eine terminologische Untersuchung. In: Pegasus Online-Zeitschrift, 2/ 2015, 1-39.

Beiträge in Sammelwerken

Liste aller Beiträge

1. Kompetenzorientierung im altsprachlichen Unterricht. In: Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht, 2022, i. Vorb.
2. Lehrwerk. In: Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht, 2022, i. Vorb.
3. Übersetzen, schulisches. In: Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht, 2022, i. Vorb.
4. Wortschatzerwerb. In: Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht, 2022, i. Vorb.
5. Using NLP to create corpus-based vocabulary exercises in Latin classes. (Co-Autor Schulz, K.) In: INTED2020 Proceedings, 2020, 1750- 1757.
6. A data-driven platform for creating educational content in language learning (Co-Autor Schulz, K.). In: Qurator 2020 – Conference on Digital Curation Technologies, 2020.
7. Über die Notwendigkeit einer Theorie des Lateinlehrbuches. In: C. Laschke, J. Stiller, T. Nesyba & U. Salaschek (Hrsg.): Herausforderungen, Befunde und Perspektiven interdisziplinärer Bildungsforschung (Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung) 2020, 189-217.
8. CALLIDUS – Korpusbasierte, digitale Wortschatzarbeit im Lateinunterricht (Co-Autor Schulz, K.). In: Chronopoulos, Stylianos; Maier, Felix K.; Novokhatko, Anna (Hrsg.): Digitale Altertumswissenschaften - Thesen und Debatten zu Methoden und Anwendungen, 2020, 149-167.
9. Das (Sprach)Lehrbuch und inklusiver Fachunterricht – Chancen und Grenzen (Co-Autor Liebsch, A.-C.) . In: Langner, A. (Hrsg.): Inklusion im Dialog: Fachdidaktik - Erziehungswissenschaft - Sonderpädagogik, 2018, 123-130.