In diesem Artikel wird der Lateinunterricht (LU) grundsätzlich als inklusiver Fachunterricht charakterisiert und auf sein fachspezifisches Inklusionspotential hin untersucht, wobei der Fokus auf einem LU für Lernende mit Lese-Rechtschreib-Störung/-Schwäche (LRS) liegt. Da im Zentrum des Unterrichtsgeschehens das Lateinlehrbuch steht, werden nach einer kurzen theoretischen Einführung zum Lehrbuch Möglichkeiten einer auf LRS-Inklusion zielenden Lehrbuchgestaltung vorgeschlagen.