In diesem Aufsatz wird die Entwicklung der Termini Bildungssprache und Schulsprache im angloamerikanischen und deutschen Sprachraum anhand von Definitionen nachgezeichnet. Als Konsequenz aus der Gegenüberstellung ergibt sich, dass der Begriff Standardsprache im Kontext der Bildungswissenschaften bevorzugt werden sollte, weil er deutlich neutraler genutzt werden kann und bereits seit Langem in der Sprachwissenschaft etabliert ist.